Communication bienveillante avec le tout petit

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

• Savoir comment s’organise la communication chez les tout-petits
• Être capable de repérer et décoder les signes corporels comme signes de communication
• Développer ses compétences d’observation, d’empathie, de compréhension

CONTENU DE LA FORMATION

• Savoir comment s’organise la communication chez les tout-petits
  • La construction de la communication :
    Le langage des pleurs : messages de douleur, de fatigue, d’anxiété de la séparation, de la peur de l’étranger.
    L’accroche du regard
    La recherche de contact
    Le premier sourire
    Le langage

• Être capable de repérer et décoder les signes corporels comme signes de communication
  • Les signes de détresse
  • Les situations de mal-être
  • Les situations d’opposition : refus d’obéir, de s’alimenter, l’enfant qui tape, qui bouge trop ou pas assez, …

• Développer ses compétences d’observation, d’empathie, de compréhension
  • Compétences d’observation, d’empathie, de compréhension :
    Accompagner la construction de l’enfant
    Être à l’écoute de sa souffrance
    Parler en équipe et construire des réponses adaptées

ORGANISATION DE LA FORMATION

SUIVI DE L’EXÉCUTION ET ÉVALUATION DES RÉSULTATS

• Feuilles de présence.
• Questions orales ou écrites (QCM).
• Questionnaire de positionnement.
• Évaluation de la satisfaction.
• Certificat de réalisation de l’action de formation.

RESSOURCES TECHNIQUES ET PÉDAGOGIQUES

• Accueil des apprenants dans une salle dédiée à la formation.
• Exposé théorique.
• Alternance des méthodes pédagogiques (démonstrative ; interrogative ; active ; expérientielle).
• Exercices pratiques (brainstorming, étude de cas, partage d’expériences).
• Mise en situation.
• Quiz.
• Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.

POUR QUI ?

POUR QUI :

• Professionnel de la petite enfance

PRÉ-REQUIS

• Aucun