Concevoir et animer une action de formation

SESSIONS PROGRAMMÉES

Lille – du 11 au 14 septembre 2023 (en présentiel) et le 15 septembre matin (en distanciel) : Inscription

Toulouse – du 25 au 28 septembre 2023 (en présentiel) et le 29 septembre matin (en distanciel) : Inscription

Paris – du 9 au 12 octobre 2023 (en présentiel) et le 13 octobre matin (en distanciel) : Inscription

Toulouse – du 13 au 16 novembre (en présentiel) et le 17 novembre matin (en distanciel) : Inscription

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

• Analyser la demande et les conditions d’apprentissage de la formation
• Définir le cadre de la formation
• Identifier le profil du public formé
• Choisir les méthodes et moyens pédagogiques adaptés
• Concevoir les outils et supports pédagogiques tout en les adaptant au public visé
• Rédiger un guide pédagogique d’animation efficace
• Évaluer justement et pertinemment une action de formation
• Comprendre le rôle du formateur
• Adopter son style d’animation
• Préparer une séance en vue de son animation
• Prendre la parole en public tout en adoptant la bonne posture
• Savoir gérer sa gestuelle, son stress et sa voix
• Utiliser les ressources pédagogiques à disposition
• Créer une cohésion de groupe et gérer les situations délicates en issue positive afin de faciliter l’apprentissage
• Gérer son temps efficacement

CONTENU DE LA FORMATION

• Analyser le besoin de la formation
  • Concevoir les contenus permettant de recueillir l’ensemble des informations nécessaire à la conception de la formation (enjeux, contraintes, besoins opérationnels etc.)
  • Distinguer les intelligences multiples
  • Connaître et rédiger les objectifs pédagogiques d’une formation

• Concevoir l’action de formation
  • Identifier les étapes clés de la réussite d’une formation
  • Choisir une méthode et des modalités pédagogiques adaptées
  • Définir les supports utiles à la séance
  • Identifier les supports adaptés à la formation
  • Proposer du contenu pédagogique utile à chaque profil de compréhension
  • Construire un support formateur structuré
  • Choisir des activités pédagogiques variées
  • Rédiger un livret apprenant adapté
  • Mettre en place une veille régulière grâce à des outils sur le fond et la forme des actions de formation

• Evaluer l’action de formation
  • Identifier les principes d’une évaluation théorique et pratique
  • Définir les différents types d’évaluation : diagnostic, formative et sommative
  • Analyser l’utilité de chaque type d’évaluation
  • Identifier les pièges à éviter en évaluation
  • Elaborer une grille d’évaluation juste et pertinente

• Préparer et démarrer l’action de formation :
  • Identifier la nécessité de la bienveillance lors de l’accueil en formation
  • Formuler des pratiques à mettre en place dans ses formations
  • Transmettre le déroulé et le cadre de la journée à ses stagiaires
  • Adopter la bonne posture adaptée à la formation pour adulte
  • Identifier, repérer et gérer les comportements d’apprenants pouvant perturber le déroulement d’une formation
  • Gérer sa gestuelle, son stress et sa voix

• Animer l’action de formation
  • Définir les principes de communication paraverbale, non verbale et verbale
  • Prendre la parole en public et structurer un discours
  • Concevoir un exercice pédagogique au regard des messages pédagogiques de formation
  • Travailler le “lâcher prise”
  • Faire naître la créativité et l’innovation chez le stagiaire
  • Identifier les attitudes des stagiaires qui peuvent compromettre l’apprentissage
  • Créer un cohésion de groupe facilitant l’apprentissage et l’application des messages
  • Susciter et maintenir l’attention et la motivation de l’auditoire
  • Gérer les comportements perturbateurs et les désaccords entre les stagiaires
  • Élaborer une conclusion positive en gérant les conflits permettant de relancer la suite de la formation
  • Reformuler une méthode de résolution de conflits
  • Connaître et utiliser des aides pédagogiques
  • Savoir gérer son temps efficacement

ORGANISATION DE LA FORMATION

SUIVI DE L’EXÉCUTION ET ÉVALUATION DES RÉSULTATS

• Feuilles de présence.
• Questions orales ou écrites (QCM).
• Mises en situation.
• Formulaires d’évaluation de la formation.
• Dispositif de suivi de l’exécution de l’évaluation des résultats de la formation selon le référentiel d’évaluation de la certification
• Soutenance devant un jury professionnel validée par la certification RS5131

RESSOURCES TECHNIQUES ET PÉDAGOGIQUES

• Accueil des apprenants dans une salle dédiée à la formation.
• Documents supports de formation projetés.
• Exposés théoriques
• Etude de cas concrets
• Quiz en salle
• Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.

POUR QUI ?

POUR QUI :

• Tout public souhaitant devenir formateur.
  Cette certification vise au développement des compétences pédagogiques spécifiques pour devenir formateur (occasionnel, expérimenté, interne)

PRÉ-REQUIS

• Aucun

DATES & LIEUX DES SESSIONS

Date : du 11 septembre 2023 au 15 septembre 2023

Places disponibles : 12 (12 max – 12 libres)

DATES & LIEUX DES SESSIONS

Date : du 09 octobre 2023 au 13 octobre 2023

Places disponibles : 12 (12 max – 12 libres)

DATES & LIEUX DES SESSIONS

Date : du 13 novembre 2023 au 17 novembre 2023

Places disponibles : 12 (12 max – 12 libres)

DATES & LIEUX DES SESSIONS

Date : du 25 septembre 2023 au 29 septembre 2023

Places disponibles : 12 (12 max – 12 libres)