Développement psychocorporel du tout-petit

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

• Comprendre les étapes du développement psycho-corporel du tout petit
• Accompagner l’enfant dans la découverte de ses sens
• Accompagner l’enfant dans la découverte de sa motricité
• Accompagner l’enfant dans son développement psychique

CONTENU DE LA FORMATION

• Connaître et appréhender les étapes du développement psychocorporel du tout-petit
  • Le développement de l’enfant : sensoriel, moteur, psychologique
  • Les étapes de ce développement

• Accompagner l’enfant dans la découverte de ses sens
  • Connaître les différentes étapes du développement sensoriel de l’enfant
  • Mettre en place des activités permettant de développer les sens
  • Faire le lien entre le développement des sens et la motricité

• Accompagner l’enfant dans la découverte de sa motricité
  • La motricité et la psychomotricité
  • Les étapes de développement moteur de l’enfant
  • Les points de vigilance
  • Se positionner en tant que professionnel dans le développement moteur de l’enfant

• Accompagner l’enfant dans son développement psychique
  • Les étapes du développement cognitif de l’enfant
  • Le lien entre le développement moteur et psychique de l’enfant
  • Adopter la bonne posture en mettant en place un accompagnement bienveillant

ORGANISATION DE LA FORMATION

SUIVI DE L’EXÉCUTION ET ÉVALUATION DES RÉSULTATS

• Feuilles de présence.
• Questions orales ou écrites (QCM).
• Questionnaire de positionnement.
• Évaluation de la satisfaction.
• Certificat de réalisation de l’action de formation.

RESSOURCES TECHNIQUES ET PÉDAGOGIQUES

• Accueil des apprenants dans une salle dédiée à la formation.
• Alternance des méthodes pédagogiques (démonstrative ; interrogative ; active ; expérientielle).
• Exercices pratiques (brainstorming, étude de cas, partage d’expériences).
• Mise en situation.
• Exposé théorique
• Quiz.
• Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.

POUR QUI ?

POUR QUI :

• Professionnel(le) de la petite enfance

PRÉ-REQUIS

• Aucun