Transmissions ciblées et raisonnement clinique

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

• Connaître et comprendre la notion de chemins cliniques dans le cadre de la prise en soin globale de la personne
• Saisir les enjeux et le rôle des transmissions en établissement sanitaire dans le cadre du dossier patient
• Comprendre les mécanismes des transmissions ciblées
• Appliquer la méthode des transmissions ciblées
• Appliquer la procédure de transmission ciblée s’appuyant sur le recueil des «Données», la formulation des «Actions» mises en œuvre et la transmission du «Résultat» (ou DAR) à partir de «Cibles» identifiées

CONTENU DE LA FORMATION

• Identifier le contexte du dossier de soins
  • Connaître la réglementation du dossier de soins en rapport avec le cadre réglementaire d’intervention des infirmier(ère)s et aides-soignant(e)s.
  • Définir la classification des professionnels de santé définis par le code de la santé publique

• Comprendre l’importance et l’intérêt des transmissions
  • Identifier les bénéfices des transmissions pour
    – la personne (individualisation et continuité des soins).
    – les soignants (organisation, efficacité, responsabilité).
    – les services (organisation des soins, contrôle qualité soins)

• Comprendre le raisonnement clinique pour favoriser la pratique des transmissions ciblées
  • Identifier les différentes étapes
  • Recueillir les données
  • Analyser la situation
  • Repérer les problèmes des personnes
  • Planifier
  • Evaluer
  • Mettre en application grâce à des exemples de diagnostics infirmiers et liste des diagnostics infirmiers

• Appliquer la méthodologie pratique des transmissions ciblées
  • Définir cette méthode d’organisation
  • Définir les cibles et les Macro-Cibles
  • Etablir un diagramme de soins
  • Mettre en pratique via des exercices répétés sur les transmissions ciblées sur la base des exemples de dossiers de soins

• Analyser l’existant et identifier les marges de progression
  • Echanger sur l’existant et les marges de progression
  • Identifier les points forts et les points faibles
  • Définir les pistes de travail en cours ou à envisager

ORGANISATION DE LA FORMATION

SUIVI DE L’EXÉCUTION ET ÉVALUATION DES RÉSULTATS

• Feuilles de présence.
• Questions orales ou écrites (QCM).
• Questionnaire de positionnement.
• Évaluation de la satisfaction.
• Certificat de réalisation de l’action de formation.

RESSOURCES TECHNIQUES ET PÉDAGOGIQUES

• Accueil des apprenants dans une salle dédiée à la formation.
• Exposé théorique.
• Alternance des méthodes pédagogiques (démonstrative ; interrogative ; active ; expérientielle).
• Exercices pratiques (brainstorming, étude de cas, partage d’expériences).
• Mise en situation.
• Quiz.
• Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.

POUR QUI ?

POUR QUI :

• Professionnels de santé
• Professionnels exerçant en établissement de santé ou médico-social

PRÉ-REQUIS

• Aucun