Prendre soin du jeune enfant par l’approche Emmi Pikler

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

• Savoir observer les jeunes enfants pour mieux les comprendre, répondre à leurs besoins et les accompagner de façon respectueuse dans leur développement
• Être capable de répondre aux besoins de l’enfant à travers l’approche d’Emmi Pikler

CONTENU DE LA FORMATION

• Comprendre le contexte de l’approche Emmi Pikler et connaître l’Institut Pikler Lóczy
  • Les effets nocifs du placement en institution du tout jeune enfant, le syndrome des pouponnières, l’hospitalisme
  • Pikler, médecin pédiatre, des idées « révolutionnaires » pour l’époque
  • Le travail de l’Institution pour pallier aux carences affectives
  • Les grands principes directeurs : un regard particulier sur l’enfant et la création d’un environnement fiable, stable et prévisible pour accompagner le développement global, la conscience de soi et de son environnement

• Connaître le cadre de vie, comprendre les enfants et identifier le rôle et le positionnement des adultes
  • Des espaces de vie distincts et qui s’alimentent l’un l’autre
  • Les adultes, une équipe pluridisciplinaire, le sens des écrits et la fonction contenante de l’Institution
  • Rôle et positionnement particuliers de la nurse, le maternage insolite, une relation privilégiée consciemment contrôlée

• Identifier et appliquer les principes de l’approche d’Emmi Pikler
  • Le soin ce n’est pas rien !
  • Les différents moments de soins fondateurs de la relation, le travail de la continuité, prolongements théoriques avec les travaux de Winnicott
  • Le jeu libre et l’activité autonome, capacité et rythme propre loin de l’image de l’enfant constamment immature, l’adulte crée les conditions nécessaires (aménagement du temps et de l’espace, objets, attitudes …)
  • L’observation : porter attention et entretenir un intérêt vivant aux manifestations de l’enfant pour lui apporter la contenance et la sécurité

ORGANISATION DE LA FORMATION

SUIVI DE L’EXÉCUTION ET ÉVALUATION DES RÉSULTATS

• Feuilles de présence.
• Questions orales ou écrites (QCM).
• Questionnaire de positionnement.
• Évaluation de la satisfaction.
• Certificat de réalisation de l’action de formation.

RESSOURCES TECHNIQUES ET PÉDAGOGIQUES

• Accueil des apprenants dans une salle dédiée à la formation.
• Exposé théorique.
• Alternance des méthodes pédagogiques (démonstrative ; interrogative ; active ; expérientielle).
• Exercices pratiques (brainstorming, étude de cas, partage d’expériences).
• Mise en situation.
• Quiz.
• Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.

POUR QUI ?

POUR QUI :

• Professionnel(le) de la petite enfance

PRÉ-REQUIS

• Aucun